WebQuest: Las Energías Renovables

Autor: Javier Alfonso Cendón.
E-mail: JavierAlfonso@telefonica.net
Área: Biología y Geología.
Nivel: 3º ESO.

LAS ENERGíAS RENOVABLES

Introducción.

Las energías renovables han constituido una parte importante de la energía utilizada por los humanos desde tiempos remotos, especialmente la solar, la eólica y la hidráulica.
Pero hoy en día si cave tienen aún más importancia debido a que las energías tradicionales (energías no renovables) tienen un final no muy lejano, por lo que hay que mentalizarse y buscar alternativas y soluciones para este problema.

Tarea.

Con esta actividad lo que se pretende es dar a conocer la problemática de las energías no renovables, y las posibles soluciones, esto proceso se realizara mediante el estudio en grupos de los siguientes temas.

• Energías renovables. Visión general.
• Energías renovables limpias vs energías renovables contaminantes.
• Problemática de las energías no renovables.
• Energía eólica.
• Energía solar.
• Energía hidráulica.
• Energía mareomotriz.
• Energía geotérmica.
• Biomasa.

Proceso.

Para realizar la actividad prevista se van a seguir los siguientes pasos:

1. Formación de grupos de trabajo de 4 personas.
2. Cada grupo deberá elegir un tema diferente de entre los propuestos.
3. Se dividirá el tema en cuatro partes, una para cada miembro del grupo, cada componente se encargará de documentarse y de buscar información de su parte del trabajo.
4. Se pondrán en común los resultados, y se juntara toda la información, realizando un dossier, en el cual se apuntará la información encontrada, conclusiones y materiales consultados.
5. Realizar una exposición por grupos delante de toda la clase, exponiendo las diferentes partes del trabajo realizado.
6. Finalmente se realizará un coloquio en la clase, en el cual deberán participar todos los alumnos de la clase aportando algún comentario, o crítica constructiva relacionada con las exposiciones y los trabajos realizados.

Recursos.

Además de los diferentes libros, y enciclopedias relacionadas con la energía que se encuentran en la Biblioteca, sería interesante que se visitaran algunas de las siguientes direcciones web:

• Energías renovables
• Energías alternativas.
• Energías renovables en la Unión Europea.
• APPA - Asociación de productores de energías renovables.
• Energías limpias y renovables.
• Visita guiada sobre la energía eólica.
• Energía solar.
• Energía hidráulica
• Central hidroeléctrica.
• Energía mareomotriz.
• Energía geotérmica.
• Biomasa.
• El renacer de las energías renovables.
  
  

Evaluación.

Para evaluar el trabajo, se realizaran dos evaluaciones una del trabajo individual y otra del trabajo en equipo.

• 50 % Trabajo individual:
20% - Búsqueda de información.
20% - Colaboración con el grupo.
10% - Comentarios y aportaciones personales en el coloquio final.

• 50% Trabajo en equipo:
10% - Coordinación entre los diferentes miembros del grupo.
20% - Documentación y memoria entregada.
20% - Presentación del trabajo en la clase.

Conclusión.

Lo que se pretende conseguir al final de todo este proceso es dar a conocer la problemática de las energías fósiles, y sus posibles soluciones, dando a conocer las diferentes alternativas que hay disponibles. También se pretende conseguir una concienciación sobre el uso inadecuado de la energía, y todos los problemas que ello deriva. Por último también se pretende fomentar el trabajo en equipo.

Viñetas (tema: Educación)

Esperemos que no se llegue a comprobar...

“Se ha dicho que la I Guerra Mundial fue la guerra de los químicos porque se usaron por primera vez el gas mostaza y el cloro, y que la II Guerra Mundial fue la guerra de los físicos, porque se usó la bomba atómica. Se dice también que la III Guerra Mundial será la guerra de los matemáticos, pues ellos controlarán la nueva gran arma de la guerra: la información.” Simon Singh, en "The code book".

¿Hubiera invertido usted en esta empresa?

¿Hubiera invertido usted en esta empresa?, ésta es la pregunta... pero la respuesta yo creo que va implicita en la foto (a veces una foto vale más que mil palabras).

NOTA: Otras veces una palabra vale más que mil imagenes.

Citas célebres sobre enseñanza...

Navegando por Internet he encontrado una serie de citas relacionadas con la enseñanza, y me parece que pueden resultar interesantes para cualquier persona que esté relacionada con la educación, y que mejor lugar que esta bitacora.

• "Un profesor trabaja para la eternidad: nadie puede decir donde acaba su influencia." Henry Brooks Adams.
• "El mejor maestro es el que nos enseña a estudiarnos a nosotros mismos." Stephen Grane.
• "La escuela no cabe en los límites estrechos del aula." José Ingenieros.
• "Enseñando, se aprende." Séneca.
• "Siempre que enseñes, enseña a la vez a dudar de lo que enseñas." José Ortega y Gasset.
• "Un buen profesor debe parecerse lo más posible a un mal estudiante." Alejandro Casona.

El año 2005 durará un segundo más...

El 31 de diciembre de 2005, a las 23:59:59 horas del meridiano de Greenwich, se introducirá un segundo más antes de que el reloj marque las 00:00:00 del 1 de enero de 2006, esto es debido a que la tierra cada vez gira más lentamente.

Desde el año 1972 se han introducido un total de 32 segundos adicionales, pero los expertos pronostican que este año sera uno de los últimos, debido a que ésto puede crear problemas en computadoras conectadas a nivel internacional.

La solución propuesta por los expertos es la de retrasar las agujas del reloj en una hora cuando la variacion horaria haya acumulado un retraso de más de media hora.

La fotografía corresponde con la línea del Meridiano en el Real Observatorio de Greenwich, en el Reino Unido.

Un puente sobre un río, y un río sobre el puente...

En Alemania después de 6 años, y 500 millones de euros invertidos, han construido un puente acuático sobre el río Elba (un puente para barcos) , que une dos grandes canales, el Elba-Havel y el Mittelland. El puente tiene casi un kilómetro de largo, unos 34 metros de ancho, y en torno a 4 metros de profundidad.

Una cita que me parece muy apropiada para una obra de ingeniería como esta, es la siguiente:

¿De que sirve el ingenio cuando no nos divierte? No hay nada más fatigoso que un ingenio triste. Ivan Turgueniev.